Классификация педагогических исследований

Классификация педагогических исследований по следующим критериям: исследования, направленные на изучение отдельных сторон и функций процесса воспитания и обучения; исследования, главным назначением которых является изучение процессов воспитания, образования и развития в

    широком плане; исследования, в которых воспитание рассматривается в целом, как система.

    Классификация методов туристического воспитания:

    - методы непосредственного воспитательного воздействия (беседа, лекция, положительный пример);

    - Методы опосредованного воспитательного воздействия (педагогическая требование, общественное мнение, создание воспитательных ситуаций);

    - методы самовоспитания. Конечная цель в туризме:

    - обогащение личности моральными, этическими ценностями;

    - пополнения и закрепления знаний по культурологии;

    - оздоровление, развитие адаптивных возможностей организма. Классификация экскурсий - деление по следующим критериям:

    содержанию, составу участников, месту проведения, средствами передвижения, форме проведения. По содержанию Э. подразделяются на обзорные (многоплановые), тематические. Тематическая Е. посвящена раскрытию одной темы. Тематические Э. подразделяются на шесть групп: исторические, производственные, естественные, художественные, литературные, архитектурно-градостроительные. По содержанию Е подразделяются на: историко-краеведческие, археологические, этнографические, военно-исторические.