Система стандартов высшего образования

    Систему стандартов высшего образования составляет государственный стандарт высшего образования, отраслевые стандарты и стандарты высшего образования учебных заведений.

    Государственный стандарт высшего образования включает составляющие:

    - перечень квалификаций по соответствующим образовательно-квалификационным уровням;

    - перечень направлений и специальностей;

    - требования к образовательным уровням;

    - требования к образовательно-квалификационных уровней.

    Отраслевые стандарты высшего образования содержат составляющие:

    - образовательно-квалификационная характеристика;

    - образовательно-профессиональная программа;

    - средства диагностики качества высшего образования.

    Стандарты высшего образования высших учебных заведений содержат составляющие:

    - перечень специализаций по специальностям;

    - вариативная часть образовательно-квалификационных характеристик выпускников;

    - вариативная часть образовательно-профессиональной программы подготовки;

    - вариативная часть средств диагностики качества высшего образования;

    - программы учебных дисциплин;

    - учебный план.

    Целью разработки стандартов является регулирование отношений в деятельности людей в той или иной сфере, обеспечение производства ожидаемой продукции согласно общественным параметрам. Каждая страна имеет свои требования, зависящие от исторического социально-культурного развития, традиций, накопленного опыта, современной государственной политики, целей и приоритетов.

    Особенностью разработки и использования стандартов является то, что этот процесс основывается на научно-обоснованных концептуальных подходах, которые имеют опережающий характер. То есть в стандартах закрепляется не только современный уровень, но и перспективные цели, соответствующие результаты, уровень развития соответствующей сферы жизнедеятельности общества.

    Стандарт образования - это система основных параметров, приняты как государственная норма образованности, которая отражает общественный идеал, учитывает возможности каждой личности в достижении идеала, определенные на конкретном этапе социально-экономического развития государства с учетом традиций и уровня развития социально-культурной среды.

    Стандарт профессионального образования и обучения имеет ряд особенностей. По мнению исследователей, эти стандарты содержат перечень трудовых операций, которые должны определяться в рамках определенной профессиональной деятельности, а также связанные с ними знания, умения и навыки. Стандарты носят обязательный характер. Все те, кто занимается реализацией программ, должны придерживаться стандартов [17, С. 49].